직접교수 모형 — 설명·시범·질문·활동 4단계 정리

직접교수 모형은 "교사 주도라서 구식"이라는 오해를 받지만, 명확한 기능·전략을 익히는 차시에서는 가장 효율적인 모형입니다. 핵심은 교사의 시범에서 학생의 독립 수행으로 책임이 점점 넘어가는 구조입니다.

언제 쓰나

• 정확한 방법·기능·전략을 익히는 차시: 국어의 읽기·쓰기 전략, 사전 찾기, 수학의 알고리즘, 체육의 기본 동작, 안전 교육
• 학생이 처음 접해서 탐색할 밑천이 없는 내용
• 반대로, 여러 답이 가능한 탐구·토론 차시에는 맞지 않습니다.

단계 (국어과 4단계 기준)

단계	교사	학생	책임
① 설명하기	무엇을, 왜, 어떻게 하는지 설명	방법의 필요성과 절차 이해	교사 100%
② 시범 보이기	직접 해 보이며 생각을 소리 내어 시연	교사의 사고 과정 관찰	교사 중심
③ 질문하기	절차·적용을 확인하는 질문, 안내된 연습	질문에 답하며 함께 연습	절반씩
④ 활동하기	순회하며 개별 지도	스스로 적용·연습	학생 100%

이 "책임의 점진적 이양"이 모형의 정체성입니다. 지도안에서도 단계가 갈수록 학생 활동 칸이 두꺼워져야 맞습니다.

시범 보이기가 승부처

②단계에서 그냥 "해 보이는" 것과 **사고 구술(think-aloud)**은 완전히 다릅니다.

• ❌ "이렇게 하면 됩니다." (결과만 보여줌)
• ⭕ "선생님은 먼저 제목을 봐요. '갯벌'이네? 그럼 이 글은 갯벌 얘기겠구나 짐작하면서 첫 문단을 읽어요. 어? 여기 '갯벌은 ~한 곳입니다'라는 문장이 있네. 이게 이 문단의 중심인 것 같아…" (머릿속을 중계)

지도안의 시범 단계 교사 활동 칸에는 이 구술 대사를 실제로 써 두는 것이 좋습니다. 즉석에서 하려면 생각보다 어렵습니다.

지도안 적용 예시 — "사전에서 낱말 찾기" 차시

• 활동1 (①+②): 사전 찾는 절차 설명 + 교사가 낱말 하나를 소리 내어 찾아 보이기
• 활동2 (③): 다 같이 한 낱말 찾기 — "첫 글자가 ㄷ이면 어디를 펼까요?" 확인 질문으로 절차 점검
• 활동3 (④): 개별로 낱말 3개 찾기 경주, 교사는 순회 지도
• 정리: 절차 말로 정리 + 형성평가

유의점

• ①②를 길게 끌면 학생은 구경꾼이 됩니다. 설명+시범은 10분 안쪽, 나머지는 ③④에.
• ③질문하기는 발표 잘하는 몇 명 확인으로 끝나기 쉽습니다. 전체 응답(손가락, 화이트보드, 짝 점검)으로 모두가 답하게 하세요.
• ④활동하기에서 빨리 끝낸 학생용 추가 과제를 유의점 칸에 준비해 두세요.