6학년 사회 · 국회·행정부·법원이 하는 일
교수학습과정안 예시 (본시, 2022 개정 교육과정)
- 성취기준
- [6사08-02] 민주 국가에서 국회, 행정부, 법원이 하는 일에 대해 이해하고, 각 국가기관의 권력을 분립하는 이유를 탐색한다.
- 학습목표
- 국회·행정부·법원이 하는 일을 설명하고 권력을 나누는 이유를 말할 수 있다.
- 탐구질문
- 나라의 중요한 힘을 왜 한 곳에 모으지 않고 나눌까?
- 수업모형
- 직소모형(협동학습) · 협동학습 정리 글 보기
본시 교수·학습 과정
| 단계 | 교사 활동 | 학생 활동 | 자료(☆) · 유의점(※) · 평가(◎) |
|---|---|---|---|
도입 전체 5′ | ◉ 사전 지식 활성화 및 학습 목표 확인하기 ◦ 짧은 상황극을 보여준다. - (상황극) 한 사람이 법도 만들고, 집행도 하고, 재판도 하는 나라에서는 어떤 문제가 생길까요? ◦ 학습 목표와 탐구 질문을 안내한다. - 오늘 무엇을 배우고 어떤 질문에 답을 찾아볼까요? | - 한 사람이 모든 것을 정해서 불편할 것 같아요. - 자기 마음대로 할 수 있어서 국민들이 피해를 볼 거예요. - 잘못된 판단을 하더라도 고칠 수 없을 것 같아요. - 국회·행정부·법원이 하는 일을 배우고, 왜 권력을 나누는지 탐구할 거예요. | ☆ 짧은 상황극 영상 또는 대본 ※ 학생들의 자유로운 상상력을 자극하여 흥미를 유발한다. |
도입 전체 · 5분 교사 활동 ◉ 사전 지식 활성화 및 학습 목표 확인하기 ◦ 짧은 상황극을 보여준다. - (상황극) 한 사람이 법도 만들고, 집행도 하고, 재판도 하는 나라에서는 어떤 문제가 생길까요? ◦ 학습 목표와 탐구 질문을 안내한다. - 오늘 무엇을 배우고 어떤 질문에 답을 찾아볼까요? 학생 활동 - 한 사람이 모든 것을 정해서 불편할 것 같아요. - 자기 마음대로 할 수 있어서 국민들이 피해를 볼 거예요. - 잘못된 판단을 하더라도 고칠 수 없을 것 같아요. - 국회·행정부·법원이 하는 일을 배우고, 왜 권력을 나누는지 탐구할 거예요. ☆ 짧은 상황극 영상 또는 대본 ※ 학생들의 자유로운 상상력을 자극하여 흥미를 유발한다. | |||
전개 활동1: 개별 학습 - 각 국가 기관의 역할 미리 알아보기 모둠 8′ | ◦ 모집단 모둠 구성 및 기관별 전문가 역할 배정 방법을 안내한다. - 각자 맡은 국가 기관(국회, 행정부, 법원)은 무엇인가요? ◦ 각자 맡은 기관 자료를 읽고 핵심 내용을 정리하는 방법을 안내한다. - 자료를 읽고, 우리 기관이 하는 일 중 가장 중요하다고 생각하는 것을 3가지 찾아 정리해 보세요. - 정리한 내용을 친구들에게 어떻게 설명해 줄지 미리 생각해 보세요. | - 저는 국회를 맡았습니다. / 저는 행정부를 맡았습니다. / 저는 법원을 맡았습니다. - (자료를 읽고) 국회는 법을 만들고 예산을 심의합니다. - (자료를 읽고) 행정부는 나라 살림을 계획하고 실행합니다. - (자료를 읽고) 법원은 법에 따라 재판을 하여 다툼을 해결합니다. | ☆ 국가 기관별 설명 자료 (국회, 행정부, 법원) ※ 모둠원 모두가 책임감을 가지고 자신의 역할을 수행하도록 지도한다. ◎ 각 기관의 핵심 내용을 잘 정리했는지 확인한다. |
전개 모둠 · 8분 활동1: 개별 학습 - 각 국가 기관의 역할 미리 알아보기 교사 활동 ◦ 모집단 모둠 구성 및 기관별 전문가 역할 배정 방법을 안내한다. - 각자 맡은 국가 기관(국회, 행정부, 법원)은 무엇인가요? ◦ 각자 맡은 기관 자료를 읽고 핵심 내용을 정리하는 방법을 안내한다. - 자료를 읽고, 우리 기관이 하는 일 중 가장 중요하다고 생각하는 것을 3가지 찾아 정리해 보세요. - 정리한 내용을 친구들에게 어떻게 설명해 줄지 미리 생각해 보세요. 학생 활동 - 저는 국회를 맡았습니다. / 저는 행정부를 맡았습니다. / 저는 법원을 맡았습니다. - (자료를 읽고) 국회는 법을 만들고 예산을 심의합니다. - (자료를 읽고) 행정부는 나라 살림을 계획하고 실행합니다. - (자료를 읽고) 법원은 법에 따라 재판을 하여 다툼을 해결합니다. ☆ 국가 기관별 설명 자료 (국회, 행정부, 법원) ※ 모둠원 모두가 책임감을 가지고 자신의 역할을 수행하도록 지도한다. ◎ 각 기관의 핵심 내용을 잘 정리했는지 확인한다. | |||
전개 활동2: 소집단 협력 - 전문가 집단에서 역할 토의하기 모둠 10′ | ◦ 같은 기관을 맡은 친구들끼리 모여 전문가 집단을 구성하도록 안내한다. - 우리 기관이 하는 일 3가지를 서로 이야기하며 정리해 봅시다. - 모둠 친구들에게 효과적으로 설명하기 위한 설명 카드를 만들어 봅시다. 어떤 내용으로 채울까요? - 다른 기관의 역할과 비교했을 때, 우리 기관의 역할이 특별한 점은 무엇이라고 생각하나요? | - 국회는 법을 만들고 정부를 견제합니다. - 설명 카드에는 기관 이름, 하는 일 3가지, 중요한 이유 등을 적을 거예요. - 행정부는 법을 실행하는 기관으로, 국민 생활에 직접적인 영향을 줍니다. - 국회는 국민의 대표 기관으로, 국민의 의견을 법으로 만듭니다. | ☆ 설명 카드 양식, 유색 펜 ※ 모둠원 간 상호 작용을 통해 깊이 있는 이해를 유도하고, 설명 카드 제작 시 창의성을 격려한다. ◎ 전문가 집단에서 각 기관의 역할을 정확히 이해하고 설명 카드를 완성했는지 평가한다. |
전개 모둠 · 10분 활동2: 소집단 협력 - 전문가 집단에서 역할 토의하기 교사 활동 ◦ 같은 기관을 맡은 친구들끼리 모여 전문가 집단을 구성하도록 안내한다. - 우리 기관이 하는 일 3가지를 서로 이야기하며 정리해 봅시다. - 모둠 친구들에게 효과적으로 설명하기 위한 설명 카드를 만들어 봅시다. 어떤 내용으로 채울까요? - 다른 기관의 역할과 비교했을 때, 우리 기관의 역할이 특별한 점은 무엇이라고 생각하나요? 학생 활동 - 국회는 법을 만들고 정부를 견제합니다. - 설명 카드에는 기관 이름, 하는 일 3가지, 중요한 이유 등을 적을 거예요. - 행정부는 법을 실행하는 기관으로, 국민 생활에 직접적인 영향을 줍니다. - 국회는 국민의 대표 기관으로, 국민의 의견을 법으로 만듭니다. ☆ 설명 카드 양식, 유색 펜 ※ 모둠원 간 상호 작용을 통해 깊이 있는 이해를 유도하고, 설명 카드 제작 시 창의성을 격려한다. ◎ 전문가 집단에서 각 기관의 역할을 정확히 이해하고 설명 카드를 완성했는지 평가한다. | |||
전개 활동3: 발표 및 공유 - 모집단으로 돌아가 서로 가르치기 모둠 12′ | ◦ 원래 모집단으로 돌아가 각 기관의 역할을 서로 가르치고 학습하도록 안내한다. - 각자 맡은 기관의 역할을 친구들에게 설명하고 질문에 답해 주세요. - 세 기관의 역할표를 완성하고, 서로 견제하는 사례를 화살표로 연결해 봅시다. 어떤 관계를 찾을 수 있나요? - 만약 견제와 균형이 없다면 어떤 문제가 생길까요? 왜 그렇게 생각하나요? | - (국회 전문가) 국회는 법을 만들고 예산을 심의합니다. 예를 들어... - (행정부 전문가) 행정부는 법에 따라 정책을 실행합니다. 예를 들어... - (법원 전문가) 법원은 법을 해석하고 분쟁을 해결합니다. 예를 들어... - 국회가 법률을 제정하면 행정부는 이를 집행하고, 법원은 위헌 여부를 판단할 수 있습니다. - 한 기관이 너무 강해져서 국민의 권리가 침해될 수 있습니다. 독재 국가처럼 될 거예요. | ☆ 세 국가기관 역할표, 견제 및 균형 화살표 스티커 ※ 모둠원 간 적극적인 질문과 답변을 통해 상호 학습이 이루어지도록 격려한다. 교사는 순회하며 부족한 부분을 비계 설정한다. ◎ 역할표를 정확하게 완성하고, 권력 분립의 이유를 논리적으로 설명하는지 평가한다. |
전개 모둠 · 12분 활동3: 발표 및 공유 - 모집단으로 돌아가 서로 가르치기 교사 활동 ◦ 원래 모집단으로 돌아가 각 기관의 역할을 서로 가르치고 학습하도록 안내한다. - 각자 맡은 기관의 역할을 친구들에게 설명하고 질문에 답해 주세요. - 세 기관의 역할표를 완성하고, 서로 견제하는 사례를 화살표로 연결해 봅시다. 어떤 관계를 찾을 수 있나요? - 만약 견제와 균형이 없다면 어떤 문제가 생길까요? 왜 그렇게 생각하나요? 학생 활동 - (국회 전문가) 국회는 법을 만들고 예산을 심의합니다. 예를 들어... - (행정부 전문가) 행정부는 법에 따라 정책을 실행합니다. 예를 들어... - (법원 전문가) 법원은 법을 해석하고 분쟁을 해결합니다. 예를 들어... - 국회가 법률을 제정하면 행정부는 이를 집행하고, 법원은 위헌 여부를 판단할 수 있습니다. - 한 기관이 너무 강해져서 국민의 권리가 침해될 수 있습니다. 독재 국가처럼 될 거예요. ☆ 세 국가기관 역할표, 견제 및 균형 화살표 스티커 ※ 모둠원 간 적극적인 질문과 답변을 통해 상호 학습이 이루어지도록 격려한다. 교사는 순회하며 부족한 부분을 비계 설정한다. ◎ 역할표를 정확하게 완성하고, 권력 분립의 이유를 논리적으로 설명하는지 평가한다. | |||
정리 전체 5′ | ◉ 학습 정리 및 발전적 적용하기 ◦ 세 기관 역할 퀴즈 활동을 안내한다. - 선생님이 제시하는 사례 카드에 해당하는 기관은 어디일까요? ◦ 오늘 배운 내용을 정리하고 삶에 적용하는 발문을 한다. - 오늘 배운 권력 분립이 왜 국민의 자유와 권리를 지키는 데 중요하다고 생각하나요? 그 이유는 무엇인가요? | - (사례 카드 '새로운 법률 제정') 국회입니다! - (사례 카드 '대통령이 법률안 거부') 행정부와 국회가 견제하는 상황입니다! - 권력이 나누어져 있어서 한 기관이 국민에게 함부로 하지 못하게 막아주기 때문입니다. - 서로 견제하며 국민의 의견이 반영될 기회가 많아져서 중요합니다. | ☆ 세 기관 역할 퀴즈 사례 카드 ※ 모둠 보상을 통해 협동 학습의 가치를 강조하고, 개인의 성장을 격려한다. ◎ 퀴즈를 통해 학습 내용을 정확하게 이해했는지 확인하고, 권력 분립의 중요성을 자신의 언어로 설명하는지 평가한다. |
정리 전체 · 5분 교사 활동 ◉ 학습 정리 및 발전적 적용하기 ◦ 세 기관 역할 퀴즈 활동을 안내한다. - 선생님이 제시하는 사례 카드에 해당하는 기관은 어디일까요? ◦ 오늘 배운 내용을 정리하고 삶에 적용하는 발문을 한다. - 오늘 배운 권력 분립이 왜 국민의 자유와 권리를 지키는 데 중요하다고 생각하나요? 그 이유는 무엇인가요? 학생 활동 - (사례 카드 '새로운 법률 제정') 국회입니다! - (사례 카드 '대통령이 법률안 거부') 행정부와 국회가 견제하는 상황입니다! - 권력이 나누어져 있어서 한 기관이 국민에게 함부로 하지 못하게 막아주기 때문입니다. - 서로 견제하며 국민의 의견이 반영될 기회가 많아져서 중요합니다. ☆ 세 기관 역할 퀴즈 사례 카드 ※ 모둠 보상을 통해 협동 학습의 가치를 강조하고, 개인의 성장을 격려한다. ◎ 퀴즈를 통해 학습 내용을 정확하게 이해했는지 확인하고, 권력 분립의 중요성을 자신의 언어로 설명하는지 평가한다. | |||
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