5학년 음악 · 소리의 어울림을 살려 함께 연주하기

◉ 협동학습 준비하기

◦ 독주와 합주 음악을 듣고 비교하게 한다.

- 지금 들은 두 곡은 같은 곡인데, 어떤 점이 달랐나요?

- 독주와 합주 중 어떤 곡이 더 풍성하게 느껴졌나요? 왜 그렇게 생각하나요?

◦ 오늘 배울 학습목표와 탐구질문을 함께 확인한다.

- 여러 악기가 같이 연주할 때 소리가 어울리려면 무엇이 필요할지 함께 탐구해 봅시다.

◦ 모둠을 구성하고 각자의 역할을 정하게 한다.

- 독주는 한 악기만 소리 났고, 합주는 여러 악기가 함께 소리 났습니다.

- 합주가 더 풍성하게 느껴졌습니다. 여러 소리가 섞여서 더 다채로웠습니다.

- 학습목표와 탐구질문을 확인한다.

- 모둠을 구성하고 악기 파트 역할을 정한다.

◦ 각자 맡은 파트의 악보를 살펴보게 한다.

- 여러분이 맡은 악기 파트의 악보를 눈으로 읽어볼까요? 어떤 점에 주의해서 연주해야 할까요?

- 악기 파트별로 멜로디, 리듬, 저음 중 어떤 역할을 하는지 이야기해 볼까요?

◦ 개별 연습 시간을 제공한다.

- 자신의 파트 악보를 바르게 연주할 수 있도록 개별적으로 충분히 연습해 봅시다.

- 잘 안 되는 부분은 손가락 운지나 박자를 천천히 확인하며 연습해 보세요.

- 자신이 맡은 리코더, 멜로디언, 타악기, 실로폰 등의 악보를 살펴본다.

- 리코더는 멜로디를, 실로폰은 낮은 소리를 맡고 있습니다.

- 자신의 악기 파트를 개별적으로 연습한다.

- 악보를 보며 운지법이나 리듬을 확인하며 연습한다.

◦ 모둠원이 함께 합주하며 소리의 어울림을 점검하게 한다.

- 이제 모둠원들과 함께 연주해 봅시다. 어떤 소리가 어우러지는지, 어떤 점이 잘 맞지 않는지 이야기해 보세요.

- 우리 모둠 합주에서 박자, 세기, 음의 균형 중 어떤 부분을 가장 먼저 맞춰야 할까요? 왜 그렇게 생각하나요?

◦ 모둠 점검표를 활용하여 서로 피드백을 주고받게 한다.

- '내 소리가 너무 크지 않은가?' 점검표를 보며 서로에게 솔직하고 도움이 되는 조언을 해 주세요.

- 친구의 연주를 듣고 어떤 점이 좋았는지, 어떤 점을 더 신경 쓰면 좋을지 구체적으로 말해 볼까요?

- 모둠원들과 함께 '도레미 송'을 합주한다.

- 박자가 잘 안 맞아서 소리가 엉키는 것 같습니다.

- 박자를 먼저 맞춰야 합니다. 박자가 맞아야 다른 소리들도 제자리를 찾을 수 있습니다.

- 모둠 점검표를 활용하여 서로의 연주를 평가하고 조언한다.

- 멜로디언 소리가 좀 더 작아지면 다른 악기 소리도 잘 들릴 것 같습니다.

◦ 각 모둠의 합주를 발표하게 한다.

- 이제 우리 모둠의 연습 결과를 친구들에게 들려줄 시간입니다. 자신감을 가지고 발표해 주세요.

◦ 발표를 들은 후 다른 모둠의 연주를 평가하고 소감 나누게 한다.

- 방금 발표한 모둠의 연주에서 소리의 어울림이 특히 좋았던 점은 무엇이었나요? 어떤 점이 가장 인상 깊었나요?

- 만약 여러분이 저 모둠의 연주자라면, 어떤 부분을 조금 더 조절해서 연주해 볼 것 같나요?

- 모둠별로 연습한 '도레미 송'을 발표한다.

- 멜로디와 리듬이 잘 맞아서 통일된 느낌이 들었습니다.

- 저음 악기 소리가 조금 더 커지면 더욱 풍성하게 들릴 것 같습니다.

- 발표한 모둠에게 박수를 보내고 소감을 나눈다.

◉ 학습 정리 및 성찰하기

◦ 오늘 배운 내용을 정리한다.

- 여러 악기가 같이 연주할 때 소리가 잘 어울리려면 무엇이 필요하다고 생각하나요? 오늘 활동을 통해 새롭게 알게 된 점은 무엇인가요?

- 친구들과 함께 연주하면서 어떤 점이 가장 어려웠고, 어떤 점이 가장 즐거웠나요?

◦ 다음 시간 활동을 안내한다.

- 다음 시간에는 오늘 모둠에서 익힌 것을 바탕으로 더 큰 규모의 전체 합주를 해 볼 것입니다.

- 박자를 잘 맞추고, 서로의 소리를 들으며 소리의 크기를 조절해야 합니다.

- 혼자 연주하는 것보다 여러 명이 함께 연주하는 것이 더 재미있고 풍성하다는 것을 알게 되었습니다.

- 다른 친구의 소리를 들으며 제 소리를 조절하는 것이 어려웠지만, 다 같이 맞춰 나가는 과정이 즐거웠습니다.