예시 과정안 목록
도덕 5학년6도02-02토의·토론학습모형40

5학년 도덕 · 편견을 넘어 다양성 존중하기

교수학습과정안 예시 (본시, 2022 개정 교육과정)

성취기준
[6도02-02] 편견이 발생하는 이유를 탐색하여 해결 방안을 살펴보고, 다양성 존중을 바탕으로 다른 사람과 올바른 관계를 맺기 위한 실천 방안을 탐구한다.
학습목표
편견이 생기는 까닭을 탐색하고 다양성을 존중하며 관계를 맺는 실천 방안을 제시할 수 있다.
탐구질문
잘 모르는 사람을 우리는 왜 쉽게 판단해 버릴까?
수업모형
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본시 교수·학습 과정

도입

전체 · 5

교사 활동

◉ 편견 경험 돌아보기

◦ 인물 카드(직업, 나라, 외모 특징만 적힌)를 제시하고 상상해 보게 한다.

- 여러분 앞에 있는 카드의 인물에 대해 무엇을 알 수 있나요?

- 이 정보만 보고 이 인물은 어떤 사람일 것 같다고 생각했나요? 자유롭게 이야기해 봅시다.

◦ 이어서 인물의 실제 이야기를 들려주고, 상상했던 것과 다른 점을 확인하게 한다.

- 실제 인물의 이야기와 여러분이 상상했던 점 중 어떤 점이 달랐나요?

- 왜 그렇게 생각했었는데, 실제와 달랐을까요?

학생 활동

- '간호사이고 미국 출신에 키가 크다'는 정보가 있습니다.

- 친절하고, 활발하고, 영어를 잘할 것 같아요. 힘든 일을 많이 할 것 같아요.

- 제가 상상했던 것보다 훨씬 더 다양한 재능이 있었어요. 운동도 잘하고 그림도 잘 그린대요.

- 제가 알고 있던 '간호사'나 '미국인'에 대한 정보가 전부가 아니었기 때문인 것 같아요.

☆ 인물 카드 자료 (직업, 국적, 외모 특징만, 그리고 실제 이야기)

※ 인물 카드는 학생들이 쉽게 편견을 가질 만한 특징과 반전 있는 실제 이야기를 담은 것으로 준비한다.

전개

개별 · 10

활동1: 개인 탐색 - 편견이 생기는 까닭 알아보기

교사 활동

◦ 편견 관련 사례 자료를 제시하고 편견이 무엇인지, 왜 생기는지 생각해 보게 한다.

- 제시된 사례들을 읽고 '편견'은 무엇을 뜻하는지 자신의 말로 정리해 봅시다.

- 사례 속 인물들이 어떤 편견을 가지고 있었나요?

- 사람들이 편견을 가지게 되는 까닭은 무엇일까요? (잘 모름, 한 가지 경험의 일반화, 미디어 영향 등을 중심으로 탐색)

◦ 자신의 생각을 학습지에 정리하도록 안내한다.

학생 활동

- 편견은 어떤 사람이나 것에 대해 제대로 알지 못하고 한쪽으로 치우쳐 생각하는 것입니다.

- 운동을 잘하는 여학생을 보고 '남자 같다'고 생각하거나, 특정 지역 사람들을 '이기적이다'라고 일반화하는 편견을 가지고 있었습니다.

- 그 사람에 대해 잘 모르고 소문만 듣거나, 한두 번의 경험만으로 모든 사람을 그렇게 생각하거나, 영화나 TV에서 보던 대로 믿기 때문인 것 같아요.

☆ 편견 관련 사례 자료(신문 기사, 짧은 이야기 등), 학습지

※ 학생들이 자신의 경험과 연결하여 편견의 개념을 구체적으로 이해하도록 돕는다.

◎ 학습지에 정리한 편견의 개념과 원인 파악 내용을 확인하여 이해도를 평가한다.

전개

모둠 · 10

활동2: 소집단 토의 - 우리 주변의 편견 사례 나누기

교사 활동

◦ 모둠별로 모여 우리 주변에서 경험하거나 보았던 편견 사례를 이야기 나누도록 안내한다.

- 다문화 가정 친구, 장애가 있는 친구, 다른 지역에서 온 친구들이 어떤 편견을 겪을 수 있을지 이야기해 봅시다.

- 우리 반이나 학교에서 편견이 담긴 말이나 행동을 본 적이 있나요?

- 그런 편견 때문에 어떤 어려움이 생길까요? 왜 그렇게 생각하나요?

◦ 모둠 내에서 서로의 이야기를 경청하고 근거를 들어 설명하도록 지도한다.

학생 활동

- 다문화 가정 친구가 한국말을 잘 못 할 것이라고 지레짐작하거나, 장애를 가진 친구에게 무조건 도움을 주려고 하는 것이요.

- 어떤 친구가 '여자애들은 원래 섬세하지 못해'라고 말하는 것을 들었어요.

- 오해하거나 친구를 제대로 이해하지 못해서 사이가 멀어지거나, 상처를 받아서 학교 오기가 싫어질 수 있을 것 같아요.

☆ 모둠 활동지

※ 편견 사례 발표 시 특정 개인을 비난하기보다 사례 중심으로 이야기할 수 있도록 주의를 준다.

◎ 모둠 내에서 자신의 경험을 바탕으로 편견 사례를 구체적으로 제시하고 의견을 교환하는 태도를 평가한다.

전개

전체 · 10

활동3: 전체 토론 - 편견을 넘어 다양성을 존중하는 실천 방안 합의하기

교사 활동

◦ '편견을 줄이려면 무엇을 해야 할까?'를 주제로 모둠별 의견을 발표하게 한다.

- 각 모둠에서 편견을 줄이기 위한 방안으로 어떤 의견을 내놓았나요?

- 다른 모둠의 의견에 대해 궁금한 점이나 보충하고 싶은 점이 있다면 질문해 봅시다.

- 이 의견이 정말 편견을 줄이는 데 효과적일까요? 어떤 점이 가장 중요하다고 생각하나요?

◦ 모둠 간 발표, 반론, 재반론 과정을 거쳐 학급 실천 방안 3가지로 합의하도록 이끈다.

- 우리 학급에서 다 함께 실천할 수 있는 방안 3가지를 최종적으로 정해 봅시다.

학생 활동

- 모르는 것에 대해 함부로 말하지 않고 직접 물어보고 알아보려고 노력해야 합니다.

- '다문화 친구에게 먼저 다가가기'는 좋은 의견이지만, 혹시 그 친구가 부담스러워하지는 않을까요?

- 네, 그래서 '처음에는 인사를 건네거나 작은 도움을 주는 것부터 시작한다'로 수정하면 좋을 것 같습니다.

- 1. 모르는 것은 직접 물어보고 알아보는 태도를 가진다. 2. 다른 사람의 이야기를 끝까지 듣고 존중한다. 3. 미디어를 볼 때 비판적으로 생각한다.

☆ 토론 결과 정리판

※ 학생들이 논리적인 근거를 바탕으로 자신의 의견을 제시하고, 다른 의견을 경청하며 합의를 이루는 과정을 강조한다.

◎ 토론 과정에서 다양한 관점을 이해하고, 합리적인 근거로 자신의 주장을 펼치며, 합의점을 찾아가는 참여 태도를 관찰 평가한다.

정리

전체 · 5

교사 활동

◉ 깊이 있는 성찰과 실천 다짐하기

◦ 오늘 배운 내용을 바탕으로 다양성 존중의 의미를 다시 한번 강조한다.

- 오늘 우리는 편견에 대해 깊이 탐구하고, 편견을 넘어 다양성을 존중하기 위한 실천 방안을 찾아보았습니다. 가장 기억에 남는 내용은 무엇인가요?

- 그렇다면 '다양성을 존중한다'는 것은 우리 삶에서 왜 중요할까요?

◦ 자신이 가졌던 편견을 돌아보고, 앞으로 바꿀 행동을 다짐하는 시간을 갖게 한다.

- 혹시 나도 모르게 가졌던 편견이 있다면, 무엇이고 어떻게 바꿔나가고 싶은가요?

학생 활동

- 편견은 잘 모르거나 한두 번의 경험으로 판단해서 생긴다는 것을 알게 되었어요.

- 사람들이 모두 똑같지 않고 각자의 특별함이 있다는 것을 인정하고 존중해야 세상이 더 풍요롭고 평화로울 것이기 때문입니다.

- 저는 친구의 외모만 보고 그 친구가 운동을 못 할 거라고 생각했던 편견이 있었는데, 이제는 겉모습으로 판단하지 않고 친구의 있는 그대로의 모습을 보려고 노력할 것입니다.

☆ 다짐 쪽지

※ 학생들이 편견을 줄이고 다양성을 존중하는 태도를 내면화하고 실제 삶에 적용하려는 의지를 다질 수 있도록 격려한다.

◎ 자신이 가졌던 편견을 성찰하고 구체적인 실천 방안을 제시하는 것을 통해 다양성 존중 태도 내면화 정도를 평가한다.

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