4학년 영어 · 행동 지시하고 따르기
교수학습과정안 예시 (본시, 2022 개정 교육과정)
- 성취기준
- [4영02-06] 행동 지시를 쉽고 간단한 문장으로 말하거나 보고 쓴다.
- 학습목표
- 'Open the door. / Don't run.' 등 행동 지시 표현을 듣고 행동하며 간단히 말할 수 있다.
- 탐구질문
- 말을 듣고 몸으로 바로 반응하면 더 잘 기억될까?
- 수업모형
- 전신반응교수법(TPR)
본시 교수·학습 과정
| 단계 | 교사 활동 | 학생 활동 | 자료(☆) · 유의점(※) · 평가(◎) |
|---|---|---|---|
도입 전체 4′ | ◉ 몸짓으로 마음을 전해요 ◦ 선생님이 하는 동작을 따라 하며 오늘의 학습 내용에 대해 생각해 봅시다. - 선생님이 지금 무엇을 하고 있나요? (몸짓으로 'Stand up, Sit down, Clap your hands'를 보여주며) - 지금 우리가 무엇을 한 것 같나요? - 우리가 오늘 무엇을 배우게 될까요? (탐구 질문 '말을 듣고 몸으로 바로 반응하면 더 잘 기억될까?'와 연결) | - 선생님의 동작을 따라 합니다. - 일어서고, 앉고, 박수를 칩니다. - 동작을 보고 지시하는 말을 따랐습니다. - 몸으로 움직이는 말을 배울 것 같습니다. / 동작을 나타내는 영어 표현을 배울 것 같습니다. | ☆ 선생님의 다양한 동작 ※ 학생들이 편안하게 따라 할 수 있도록 유쾌한 분위기를 조성하고, 교사의 동작을 무언으로 먼저 보여주어 흥미를 유발한다. |
도입 전체 · 4분 교사 활동 ◉ 몸짓으로 마음을 전해요 ◦ 선생님이 하는 동작을 따라 하며 오늘의 학습 내용에 대해 생각해 봅시다. - 선생님이 지금 무엇을 하고 있나요? (몸짓으로 'Stand up, Sit down, Clap your hands'를 보여주며) - 지금 우리가 무엇을 한 것 같나요? - 우리가 오늘 무엇을 배우게 될까요? (탐구 질문 '말을 듣고 몸으로 바로 반응하면 더 잘 기억될까?'와 연결) 학생 활동 - 선생님의 동작을 따라 합니다. - 일어서고, 앉고, 박수를 칩니다. - 동작을 보고 지시하는 말을 따랐습니다. - 몸으로 움직이는 말을 배울 것 같습니다. / 동작을 나타내는 영어 표현을 배울 것 같습니다. ☆ 선생님의 다양한 동작 ※ 학생들이 편안하게 따라 할 수 있도록 유쾌한 분위기를 조성하고, 교사의 동작을 무언으로 먼저 보여주어 흥미를 유발한다. | |||
전개 선생님의 지시를 듣고 몸으로 반응하며 이해하기 전체 10′ | ◦ 선생님의 지시를 듣고 동작으로 표현해 봅시다. (교사의 동작 시범과 함께 지시) - 'Open the book.' 이라고 하면 어떻게 행동해야 할까요? - 'Close your eyes.'는 어떻게 행동하면 될까요? - 'Don't talk.' 는 어떤 뜻일까요? 왜 그렇게 생각했나요? - 혹시 친구의 동작이 조금 달랐다면 어떻게 도와줄 수 있을까요? | - 선생님의 지시를 듣고 책을 엽니다. - 눈을 감습니다. - '말하지 마.' 라는 뜻입니다. 선생님이 입에 손가락을 대는 동작을 하셨기 때문입니다. - 친구에게 다시 한번 지시를 말해주거나, 올바른 동작을 보여줄 수 있습니다. | ☆ 영어 동화책, 시계 그림, 교실 내 다양한 사물 ※ 학생들이 말하기 부담 없이 동작에 집중하여 지시를 이해하고 반응할 수 있도록 충분한 반복과 격려를 제공한다. ◎ 지시 표현을 듣고 적절한 동작으로 90% 이상 반응하는지 관찰 평가한다. |
전개 전체 · 10분 선생님의 지시를 듣고 몸으로 반응하며 이해하기 교사 활동 ◦ 선생님의 지시를 듣고 동작으로 표현해 봅시다. (교사의 동작 시범과 함께 지시) - 'Open the book.' 이라고 하면 어떻게 행동해야 할까요? - 'Close your eyes.'는 어떻게 행동하면 될까요? - 'Don't talk.' 는 어떤 뜻일까요? 왜 그렇게 생각했나요? - 혹시 친구의 동작이 조금 달랐다면 어떻게 도와줄 수 있을까요? 학생 활동 - 선생님의 지시를 듣고 책을 엽니다. - 눈을 감습니다. - '말하지 마.' 라는 뜻입니다. 선생님이 입에 손가락을 대는 동작을 하셨기 때문입니다. - 친구에게 다시 한번 지시를 말해주거나, 올바른 동작을 보여줄 수 있습니다. ☆ 영어 동화책, 시계 그림, 교실 내 다양한 사물 ※ 학생들이 말하기 부담 없이 동작에 집중하여 지시를 이해하고 반응할 수 있도록 충분한 반복과 격려를 제공한다. ◎ 지시 표현을 듣고 적절한 동작으로 90% 이상 반응하는지 관찰 평가한다. | |||
전개 'Simon says' 규칙에 따라 행동 지시를 정확하게 따르기 전체/모둠 10′ | ◦ 'Simon says' 게임 규칙을 설명하고 함께 활동해 봅시다. ('Simon says'가 붙은 지시만 따르기, 'Don't ~' 지시에는 멈추기 규칙 추가) - 'Simon says'가 붙은 지시는 무엇이고, 붙지 않은 지시는 어떻게 해야 할까요? - 'Don't run.' 지시를 들었을 때, 왜 움직이면 안 될까요? 왜 이 규칙이 중요할까요? - 우리가 지시를 잘 따르기 위해 가장 중요한 것은 무엇일까요? - 혹시 실수한 친구가 있다면, 어떻게 격려해 줄 수 있을까요? | - 'Simon says'가 붙은 지시만 따르고, 붙지 않은 지시에는 행동하지 않습니다. - 'Don't run.'은 '달리지 마세요.'라는 뜻이기 때문에 멈춰 있어야 합니다. 교실 안에서 뛰면 다칠 수 있기 때문에 중요합니다. - 지시를 끝까지 잘 듣고 생각한 후 행동해야 합니다. - '괜찮아, 다음번에 잘할 수 있어!'라고 말해줄 수 있습니다. | ☆ 활동 공간 (교실 중앙) ※ 'Don't ~' 표현에 학생들이 정확하게 반응하도록 충분히 연습시키며, 틀려도 괜찮다는 긍정적인 분위기를 조성한다. ◎ 'Simon says' 규칙과 'Don't ~' 지시에 따라 정확히 행동하는지 게임 참여도를 통해 평가한다. |
전개 전체/모둠 · 10분 'Simon says' 규칙에 따라 행동 지시를 정확하게 따르기 교사 활동 ◦ 'Simon says' 게임 규칙을 설명하고 함께 활동해 봅시다. ('Simon says'가 붙은 지시만 따르기, 'Don't ~' 지시에는 멈추기 규칙 추가) - 'Simon says'가 붙은 지시는 무엇이고, 붙지 않은 지시는 어떻게 해야 할까요? - 'Don't run.' 지시를 들었을 때, 왜 움직이면 안 될까요? 왜 이 규칙이 중요할까요? - 우리가 지시를 잘 따르기 위해 가장 중요한 것은 무엇일까요? - 혹시 실수한 친구가 있다면, 어떻게 격려해 줄 수 있을까요? 학생 활동 - 'Simon says'가 붙은 지시만 따르고, 붙지 않은 지시에는 행동하지 않습니다. - 'Don't run.'은 '달리지 마세요.'라는 뜻이기 때문에 멈춰 있어야 합니다. 교실 안에서 뛰면 다칠 수 있기 때문에 중요합니다. - 지시를 끝까지 잘 듣고 생각한 후 행동해야 합니다. - '괜찮아, 다음번에 잘할 수 있어!'라고 말해줄 수 있습니다. ☆ 활동 공간 (교실 중앙) ※ 'Don't ~' 표현에 학생들이 정확하게 반응하도록 충분히 연습시키며, 틀려도 괜찮다는 긍정적인 분위기를 조성한다. ◎ 'Simon says' 규칙과 'Don't ~' 지시에 따라 정확히 행동하는지 게임 참여도를 통해 평가한다. | |||
전개 그림 카드와 교실 규칙으로 지시하며 표현하기 모둠/짝 10′ | ◦ 짝과 그림 카드를 보며 지시 표현을 말하고 짝은 행동해 봅시다. (짝 활동) ◦ 우리 반 교실 규칙을 'Don't ~' 표현을 사용해 포스터로 만들어 봅시다. (모둠 활동) - 짝에게 지시할 때, 어떻게 말하면 짝이 더 쉽고 재미있게 이해할 수 있을까요? - 우리 교실에서 'Don't ~'로 만들 수 있는 규칙은 무엇이 있을까요? 왜 그런 규칙이 필요하다고 생각하나요? - 다른 모둠의 포스터를 보고 무엇을 배웠나요? 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까요? | - 그림 카드를 보고 'Open the door.', 'Close the window.' 등 지시 표현을 말하고 짝은 행동합니다. - 'Don't run in the classroom.', 'Don't throw trash on the floor.' 와 같은 규칙을 만들 수 있습니다. 우리 모두의 안전과 깨끗한 교실을 위해서 필요합니다. - 다른 모둠의 규칙 중에서 내가 몰랐던 지시 표현을 알게 되었습니다. / 친구들이 만든 재미있는 규칙을 보았습니다. 우리가 교실 규칙을 더 잘 지킬 수 있을 것 같습니다. | ☆ 그림 카드 (Open/Close door/window, Sit down/Stand up 등), 포스터 용지, 마커 ※ 학생들이 자유롭게 지시 표현을 사용하고 서로 피드백을 주고받으며 의사소통할 수 있도록 격려하고, 구체적인 칭찬으로 긍정적인 강화를 유도한다. ◎ 그림 카드를 보고 적절한 행동 지시를 말하고, 'Don't ~'를 활용한 교실 규칙을 작성하는지 확인한다. |
전개 모둠/짝 · 10분 그림 카드와 교실 규칙으로 지시하며 표현하기 교사 활동 ◦ 짝과 그림 카드를 보며 지시 표현을 말하고 짝은 행동해 봅시다. (짝 활동) ◦ 우리 반 교실 규칙을 'Don't ~' 표현을 사용해 포스터로 만들어 봅시다. (모둠 활동) - 짝에게 지시할 때, 어떻게 말하면 짝이 더 쉽고 재미있게 이해할 수 있을까요? - 우리 교실에서 'Don't ~'로 만들 수 있는 규칙은 무엇이 있을까요? 왜 그런 규칙이 필요하다고 생각하나요? - 다른 모둠의 포스터를 보고 무엇을 배웠나요? 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까요? 학생 활동 - 그림 카드를 보고 'Open the door.', 'Close the window.' 등 지시 표현을 말하고 짝은 행동합니다. - 'Don't run in the classroom.', 'Don't throw trash on the floor.' 와 같은 규칙을 만들 수 있습니다. 우리 모두의 안전과 깨끗한 교실을 위해서 필요합니다. - 다른 모둠의 규칙 중에서 내가 몰랐던 지시 표현을 알게 되었습니다. / 친구들이 만든 재미있는 규칙을 보았습니다. 우리가 교실 규칙을 더 잘 지킬 수 있을 것 같습니다. ☆ 그림 카드 (Open/Close door/window, Sit down/Stand up 등), 포스터 용지, 마커 ※ 학생들이 자유롭게 지시 표현을 사용하고 서로 피드백을 주고받으며 의사소통할 수 있도록 격려하고, 구체적인 칭찬으로 긍정적인 강화를 유도한다. ◎ 그림 카드를 보고 적절한 행동 지시를 말하고, 'Don't ~'를 활용한 교실 규칙을 작성하는지 확인한다. | |||
정리 전체 6′ | ◉ 배운 지시 표현을 활용하여 실생활에 적용하기 ◦ 오늘 배운 행동 지시 표현을 우리 반 친구들에게 직접 말하고 다 함께 몸으로 복습해 봅시다. - 오늘 배운 지시 표현 중 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? 그 이유는 무엇인가요? - 이 지시 표현들을 우리 생활 속에서 언제 사용해 볼 수 있을까요? 다른 사람에게 알려줄 수도 있을까요? - (탐구 질문 상기) 말을 듣고 몸으로 바로 반응하니 더 잘 기억되던가요? 어떤 점이 좋았나요? | - 'Open your book!', 'Don't talk!' 등 배운 표현을 말하며 몸으로 행동합니다. - 'Don't run.' 이 가장 기억에 남습니다. 친구들과 게임하며 재미있었습니다. - 친구에게 뭔가 하라고 말할 때나, 도서관에서 조용히 하라고 할 때 사용할 수 있습니다. 가족들에게도 알려줄 수 있습니다. - 네! 몸으로 움직이니까 더 재미있고 머리에 쏙쏙 들어왔습니다. 지루하지 않고 활동적이어서 좋았습니다. | ※ 학생들이 스스로 학습 목표 달성 여부를 점검하고, 배운 내용을 실생활에 적용할 동기를 부여하며 배움의 확장을 유도한다. ◎ 오늘 학습한 행동 지시 표현을 스스로 말하고 행동하며, 자신의 학습 경험과 실생활 적용 방안을 간단히 발표하는지 평가한다. |
정리 전체 · 6분 교사 활동 ◉ 배운 지시 표현을 활용하여 실생활에 적용하기 ◦ 오늘 배운 행동 지시 표현을 우리 반 친구들에게 직접 말하고 다 함께 몸으로 복습해 봅시다. - 오늘 배운 지시 표현 중 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? 그 이유는 무엇인가요? - 이 지시 표현들을 우리 생활 속에서 언제 사용해 볼 수 있을까요? 다른 사람에게 알려줄 수도 있을까요? - (탐구 질문 상기) 말을 듣고 몸으로 바로 반응하니 더 잘 기억되던가요? 어떤 점이 좋았나요? 학생 활동 - 'Open your book!', 'Don't talk!' 등 배운 표현을 말하며 몸으로 행동합니다. - 'Don't run.' 이 가장 기억에 남습니다. 친구들과 게임하며 재미있었습니다. - 친구에게 뭔가 하라고 말할 때나, 도서관에서 조용히 하라고 할 때 사용할 수 있습니다. 가족들에게도 알려줄 수 있습니다. - 네! 몸으로 움직이니까 더 재미있고 머리에 쏙쏙 들어왔습니다. 지루하지 않고 활동적이어서 좋았습니다. ※ 학생들이 스스로 학습 목표 달성 여부를 점검하고, 배운 내용을 실생활에 적용할 동기를 부여하며 배움의 확장을 유도한다. ◎ 오늘 학습한 행동 지시 표현을 스스로 말하고 행동하며, 자신의 학습 경험과 실생활 적용 방안을 간단히 발표하는지 평가한다. | |||
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